Vamos a facilitarles el trabajo. Un niño/a con TDAH se desborda con las tareas del colegio, los deberes que les mandamos para casa.. por eso son necesarias las adaptaciones curriculares no significativas.
Os presento un modelo de cómo sería una adaptación par un niño de 2º de Primaria.
Modelo de Documento de Adaptación Curricular
Datos Personales
·
Nombre
y Apellidos: XXX
·
Fecha
de Nacimiento: XXX
·
Centro
Educativo: XXX Curso: 2013-2014
·
Fecha
de Elaboración: Septiembre
2013
·
Duración
Prevista: Un
curso escolar
Datos de Interés
·
Fecha
del Informe de evaluación psicopedagógica ( Si Procede):
·
Datos
Médicos (Si Procede):
·
Centros en los que ha estado escolarizado
anteriormente:
·
Absentista: SI X NO
·
Intervención
de Asuntos Sociales : SI X NO
·
Tipo de
NEAE que presenta el alumno:
Estilo de Aprendizaje:
§ Es impulsivo
X Si No
§ Es reflexivo
Si X No
§ Se cansa a menudo y le apetece cambiar de
actividad
X
Si No
§ Es constante
Si X
No
§ Es dependiente
X Si
No
§ Es autónomo en su trabajo de clase.
Si X No
§ Hace su trabajo con rapidez
Si X No
§ Se desanima con facilidad
X Si No
§ Es sensible a los elogios
X
Si No
§ Manifiesta curiosidad intelectual
X
Si No
§ Es creativo y original en sus trabajos
X
Si No
§ ¿Hace las mismas actividades que sus
compañeros?:
Si No
X Sí pero con ayuda
individualizada
§ Manifiesta preferencia por el trabajo:
X
individual
pequeño grupo
gran grupo
Variable en función de las áreas del currículo
§ Recuerda mejor las cosas que:
X ve
oye
lee
escribe
Atención y Motivación
§ Su atención es aceptable Si X No
§ Se distrae con facilidad X Si No
§ Tiene buena memoria X
Si No
§ Se toma con interés las tareas que señala
el profesor Si X No
§ Se le ve a gusto en clase
Si No A VECES
§ Hace preguntas inusuales para su edad X Si No
§ Es persistente y perfeccionista en su
trabajo Si X No
§ Refuerzos que resultan con él/ella más
efectivos (elogios, caricias, regalos, etc.): Elogiarle
públicamente delante de sus compañeros o con otro maestro.
Sociabilidad
§ Es sociable X Si
No
§ Es aceptado X
Si No
§ Es rechazado
Si No A veces, si molesta a sus
compañeros.
§ Está aislado
Si No
X A veces
§ Es líder Si X No
§ Tiene dificultades de relación X
Si No
§ Es indisciplinado
Si X No
§ Llama la atención para que se fijen en él X Si No
§ Es revoltoso en clase X Si No
§ Manifiesta comportamientos agresivos Si
(especificar) X No
§ Acepta
las normas Si No X A veces
§ Otras conductas inadecuadas (especificar):
Adaptaciones en los elementos de acceso al currículo
Adaptación
de los tipos de agrupamiento:
□ Trabajo individual.
□
Trabajo en gran grupo.
□ Trabajo en pareja.
□ Trabajo en pequeño grupo.
Observaciones:
Dependiendo del tipo de trabajo
que se esté realizando se adaptará la manera de trabajar, ya que en ocasiones
el alumno lo hará con un compañero, de manera individual o en pequeño grupo.
Adaptaciones
del tiempo:
X
Adaptación de los tiempos de trabajo/descanso dentro del aula.
□ Adaptación del horario semanal
de cada área básica en el aula.
X
Adaptación
de las sesiones de apoyo en cuanto a la duración y distribución
Observaciones:
Disposición
del alumno/a dentro del aula:
□ Cerca de la luz.
X Cerca
del maestro/a.
X Cerca
de la pizarra.
□ Frente al maestro/a.
□ Cerca de un compañero
determinado.
Observaciones:
Se sentará de manera individual porque trabaja más centrado.
Objetivos y Contenidos
1.
Aumentar
la motivación hacia el aprendizaje.
2.
Mejorar
el autoestima y la confianza.
3.
Ampliar
la atención.
4.
Adquirir
estrategias de relajación.
5.
Obtener
habilidades sociales.
6.
Conseguir
rutinas y hábitos de trabajo.
Los
contenidos que se van a trabajar son los correspondientes a su nivel académico:
2º de Primaria.
Adaptaciones Metodológicas
o
La metodología deberá ser activa, participativa,
creativa, adaptada y centrada en las necesidades del alumno y en sus
posibilidades, con tal de potenciar al máximo el desarrollo integral del mismo.
o
Las
actividades que se programen serán cortas, motivadoras y variadas evitando la
permanencia excesiva en una misma actividad.
o
Se utilizarán
actividades dirigidas, secuenciadas de forma progresiva en orden de dificultad
e integradas, siempre que sea posible, en las actividades del aula ordinaria
donde el niño se encuentra integrado.
o
Las
preguntas y tareas individuales que se proponen para promover el desarrollo del
alumno/a se formularán de tal modo que el profesor puede estar seguro de que el
alumno/a las ha entendido.
o
Se
procurará que el alumno disponga de tiempo extra, si lo necesita, cuando
realiza las mismas actividades que sus compañeros.
o
Se procurará que el alumno disponga de las
adaptaciones necesarias de material
o
Se
procurará que el alumno utilice el mobiliario y equipo técnico específicos si
precisa
o
En las
tareas se pondrá mayor interés en el proceso que en el resultado final.
o
Se incorporarán ayudas visuales (ofrecer un
modelo a seguir, presentar información gráfica y escrita complementaria, ...)
o
Se incorporarán
ayudas verbales (presentar información verbal complementaria, instrucciones más
sencillas, pormenorizadas y gesticuladas, promoviendo su repetición y su
ejecución posterior (subvocalizando), refuerzos, estrategias de atribución
positiva, ...).
o
Se incorporarán elementos manipulativos si es
necesario.
o
Se
favorecerá que el alumno/a se vaya integrando en la mayoría de las actividades
de grupo posibles.
o
Se programarán equilibradamente tareas
individuales, en pequeño y gran grupo.
o
Se
incorporará al alumno/a en actividades de tipo cooperativo, en las que tenga
que realizar trabajos de tipo gráfico y manipulativo, como forma de incrementar
su desenvolvimiento social.
o Se
programarán de actividades que permitan distintas formas de respuesta:
escritas, orales.
Recursos Necesarios
Los
recursos que vamos a utilizar a lo largo del curso serán muchos y variados,
como por ejemplo:
- Libros de texto de 2º de Primaria.
- Láminas ortográficas.
- Bits, imágenes..
- Ordenador, pizarra digital, CD...
- Fichas de atención.
- Fichas de razonamiento.
- Material manipulativo y fungible.
Criterios de Evalución
§ Se realizará a través de la observación
sistemática de los progresos del alumno.
§ Se
realizará por medio de trabajos del alumno.
§ Se
realizará a través de pruebas orales o escritas: desarrollo de temas, con
adaptaciones en los instrumentos de respuesta.
§ Se realizará mediante pruebas orales o
escritas: preguntas cortas, abiertas o cerradas, sin adaptaciones en los
instrumentos de respuesta.
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